“Círculo
de diálogo y reflexión crítica sobre la inclusión
y la
violencia en la educación”
Objetivo: Que los futuros docentes reflexionen
críticamente sobre las problemáticas de violencia, segregación escolar,
repitencia, aceptación de la diversidad y discriminación en el ámbito
educativo, y puedan identificar estrategias pedagógicas inclusivas.
Desarrollo
de la actividad:
1
Dinámica inicial – Mapeo colectivo: 30 minutos
- Los estudiantes deberán dibujar un mapa
conceptual en un afiche sobre las problemáticas de la educación en relación a
la violencia, la segregación, la repitencia y la discriminación.
- Cada grupo debe identificar las causas
estructurales y cotidianas de estas problemáticas y proponer soluciones o
acciones para enfrentarlas desde una perspectiva docente.
2
Lectura y análisis crítico: 30 minutos
- Leer los fragmentos de autores que
analicen la segregación y la discriminación en la educación.
- Cada grupo debe relacionar los conceptos
teóricos con situaciones cotidianas que hayan observado o vivido en el ámbito
escolar. Aquí pueden debatir cómo las políticas educativas influyen en la
inclusión o exclusión de ciertos sectores.
3
Círculo de diálogo: 40 minutos
- Organizar un “círculo de diálogo” donde
todos los participantes puedan expresarse en un ambiente horizontal,
característico de la educación popular.
- Algunas preguntas disparadoras:
- ¿Cómo se refleja la violencia en el aula
o la escuela?
- ¿Qué barreras enfrenta la aceptación de
la diversidad?
- ¿Qué prácticas pueden contribuir a
reducir la repitencia y fomentar la inclusión?
- ¿Qué rol pueden jugar los docentes para
combatir la segregación escolar?
4
Escribir una Narrativa Pedagógica
Objetivo:
Reflexionar y construir una narrativa personal sobre las experiencias de diversidad, exclusión social, repitencia y discriminación en el contexto educativo, para desarrollar una comprensión crítica y empática de los desafíos que enfrentan los estudiantes.
1.
Reflexión personal:
Piensa en una situación real (o imaginaria,
basada en casos observados) en la que hayas sido testigo o protagonista de un
contexto educativo donde estuvieran presentes uno o varios de los siguientes
aspectos:
- Diversidad: cultural, socioeconómica, de
género, étnica, etc.
- Exclusión social: estudiantes marginados
debido a su condición económica, género, etnia, orientación sexual, etc.
- Repitencia: estudiantes que han tenido que
repetir un año escolar.
- Discriminación: explícita o implícita,
basada en cualquiera de las dimensiones anteriores.
2.
Construcción de la narrativa:
- Introduce la situación: Describe el
contexto en el que se desarrolla la experiencia. ¿En qué tipo de institución
educativa ocurrió? ¿Cuáles eran las condiciones del aula y del grupo de
estudiantes? ¿Quiénes participaron de la situación?
- Desarrollo de los hechos: Narra
detalladamente qué sucedió en ese contexto. ¿Qué desafíos enfrentaban los
estudiantes? ¿Cómo reaccionaban los docentes, otros estudiantes o el sistema
escolar ante la diversidad, la repitencia o la discriminación?
- Reflexión personal: Relata tus emociones,
pensamientos y acciones durante esa experiencia. ¿Cómo te sentiste? ¿Cuáles
fueron las barreras que identificaste para la inclusión de los estudiantes en
el aula?
- Lecciones aprendidas: Reflexiona sobre las
implicancias pedagógicas y cómo podrías actuar o intervenir de manera diferente
en el futuro. ¿Qué crees que necesita cambiar en el sistema educativo para
enfrentar la exclusión, la repitencia y la discriminación?
3.
Explora soluciones:
- Propongan estrategias pedagógicas
inclusivas que podrían haberse implementado para enfrentar la exclusión o
discriminación en esa situación.
- Reflexionen sobre el rol del docente en la
promoción de la diversidad y la equidad en el aula.
3.
Cierre:
- Finaliza tu narrativa con una reflexión
general sobre la importancia de construir prácticas educativas inclusivas y
sobre cómo, como futuro docente, te comprometes a contribuir a un entorno más
justo y equitativo para todos los estudiantes.
Pautas
de evaluación:
- Coherencia y claridad
en el relato de los hechos.
- Profundidad en la
reflexión sobre los temas propuestos.
- Capacidad para
identificar y proponer estrategias pedagógicas inclusivas.
- Sensibilidad y
compromiso frente a la diversidad y la equidad en el contexto educativo.
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