Planificación Didáctica – Historia en el Ciclo Superior

 

Propósitos

• Promover en los y las estudiantes una comprensión crítica de los procesos históricos latinoamericanos y argentinos.
• Analizar las tensiones entre proyectos de cambio social y las resistencias de los sectores dominantes.
• Reflexionar sobre la relación entre pasado y presente en torno a las luchas por la justicia social, la democracia y los derechos humanos.

Contenidos

1. Revolución: procesos de transformación política, económica y social.
• Revolución Mexicana (1910).
• Revolución Cubana (1959).
• Revolución Nicaragüense (1979)
2. Reforma agraria: redistribución de la tierra y tensiones sociales.
• México postrevolucionario.
• Bolivia en 1952.
• Brasil en 1964.
3. Gobiernos populares: políticas de inclusión y justicia social.
• El peronismo en la Argentina (1946–1955).
• Cárdenas en México.
• Salvador Allende en Chile.
4. Dictadura: autoritarismo y represión en América Latina.
• Dictaduras del Cono Sur y Plan Cóndor.
• La Dictadura Cívico-Militar en Argentina (1976–1983): terrorismo de Estado, violaciones a los derechos humanos, impacto económico y social.

Actividades sugeridas

• Análisis de fuentes históricas: documentos, discursos, testimonios, artículos periodísticos.
• Debates en clase: ¿Qué continuidades y rupturas podemos encontrar entre gobiernos populares y dictaduras?
• Líneas de tiempo colectivas digital: ubicar los procesos revolucionarios, las reformas agrarias, los gobiernos populares y las dictaduras en perspectiva comparada.
• Producción audiovisual: representar de manera creativa cómo se enfrentan los proyectos de emancipación y los de dominación.
• Ensayo: redacción del tema específico seleccionado de 800 caracteres con la utilización de cinco citas.

Evaluación

• Participación en debates y trabajos colaborativos.
• Elaboración de informes breves o ensayos reflexivos sobre un proceso histórico elegido.
• Presentación de producciones visuales o audiovisuales que sinteticen aprendizajes.
• Capacidad de vincular pasado y presente en torno a los conceptos trabajados.

Cierre

El recorrido por revoluciones, reformas agrarias, gobiernos populares y dictaduras busca que los y las estudiantes reconozcan que la Historia no es sólo memoria del pasado, sino también una herramienta para comprender el presente y proyectar futuros más justos y democráticos.