Entrevista a Julio Cortázar en París

Cortázar, «el escritor eternamente joven», como recordó la poeta de 'Cosmoagonías', era «un símbolo que representó la revolución, aportó el toque de contemporaneidad, la actitud antiautoritaria, antisolemne, y con su reivindicación y uso del humor le hizo un gran bien a la literatura en castellano que a veces pecaba de solemnidad». Su rechazo a las «normas académicas, el hecho de que cambiara lo universitario y lo establecido le convirtieron en un símbolo para la Generación del 68 en América Latina, mientras la relación especial que creaba con el lector se fundamentaba en su forma de escribir».

El Paradigma del Sistema Educativo

El sistema Educativo del siglo XXI debe ser innovador, creativo y sobre todo pensante y desarrollar cinco, diez, cien habilidades para conjugarlas y resolver los nuevos problemas.

Educando Para La Libertad - Una Mirada Sobre los Bachilleratos de Educación Popular

Corto documental sobre la experiencia de los Bachilleratos de Educación Popular para jóvenes y adultos en Argentina.

La Otra Educación

Encuentro de Pueblos Zapatistas con Pueblos del Mundo, en enero de 2007, en dónde hablan sobre las siguientes preguntas: ¿Cómo es la educación autónoma zapatista? ¿Cuál ha sido su proceso? ¿Qué problemas enfrenta?

Trabajo práctico Nº 8 - E.D.I

Profesorado de Lengua y Literatura – 2º AÑO

- Para el cierre del primer cuatrimestre, realizar el trabajo práctico (domiciliario)

- Letra del texto: Times New Roman o Arial tamaño 12

- Entrega del trabajo: JUEVES 15 DE AGOSTO (El estudiante que no entregue en esa fecha se considerará ausente).

Actividad:

1) Primera plana:

a. Realizar una primera plana de un diario, con su titulación, bajada y fotos.

b. Contenido: Cabecera (nombre del diario) – Noticia principal (entrevista) – Noticia secundaria (informativa) – Noticia terciaria (editorial) – Friso, noticia sin texto, sólo título (crítica)

2) Entrevista:

a. El énfasis deberá estar puesto en la historia de vida del personaje y la utilidad social de su saber o experiencia específica.

Consignas de presentación de la entrevista:

- Formato de la entrevista Bastenier:

- Extensión: entre dos carillas (mínimo) y tres carillas (máximo).

- Incluir fotografías del personaje en hoja aparte junto al entrevistador (y su obra, si es un artista).

- Editar con volanta, título y bajada de dos o tres líneas.

- En el cuerpo de la nota incluir un destacado (es decir, una frase relevante del personaje: que no se extienda más de una oración). Si la nota tiene tres carillas, consignar dos destacados.

Definición de entrevista romanceada de Bastenier: 

"La entrevista que aquí se llama romanceada es la que ha preferido siempre la prensa anglosajona. Consiste en una narración corrida en la que se entrecomillan las respuestas de las que se desea una teórica textualidad. El periodista es el que está dirigiéndose en todo momento al lector, hasta el punto de que podrá reproducir, de manera literal o sólo de sentido, sus propias preguntas, normalmente sin entrecomillado alguno, y sembrar a voluntad su soliloquio con algunas de las declaraciones textuales del entrevistado. Esta fórmula se aproxima un tanto a la crónica, en la medida en que el material fundamental de la entrevista no es lo que se supone que nos están diciendo tal como nos lo están diciendo, sino el cómo contamos eso que nos dicen, permitiendo sólo incursiones puntuales del entrecomillado, porque en esos momentos la voz directa del personaje nos parece tan especialmente valiosa como para consignarla en lugar de nuestro romanceado".

"El estilo romanceado es cierto que da más libertad al periodista: precisamente por eso puede ser utilizado con gran higiene expresiva, mostrando como interpretación lo que es interpretación, para dar una visión más completa, y posiblemente más verosímil como trasunto de la realidad, que el de pregunta- respuesta, donde hay que llevar a cabo una gran manipulación para que parezca que no hemos manipulado nada, que nos atenemos a lo que nos han dicho, sin comentarios por nuestra parte".

3) Nota Informativa:

a. Ver un programa político por TV o escuchar uno por radio y registrar lo dicho por las personas entrevistadas en vivo (no grabaciones o enlatados, con pequeños fragmentos).

b. Con ese material, redactar una nota informativa de 40 líneas, que incluya citas directas e indirectas y que especifique en su texto en qué emisión de TV o radio fueron realizadas.

c. Colocar un título y fotografía

4) Editorial:

a. Realizar una nota editorial de 40 líneas.

b. Colocar Título

c. Temas a elección:

- Ley de Medios

- Ley de Bosques

- Ley de Glaciares

-Ley Matrimonio Igualitario

5) Crítica:

“La crítica periodística cumple tres funciones simultaneas: informa, orienta y educa a los lectores. La sección cultural y de espectáculos concentra la mayor parte de las críticas que aparecen en el periódico, aunque dentro de esta sección encontramos todos los géneros periodísticos: noticias (un ejemplo son las reseñas culturales), reportajes, entrevistas, crónicas y también críticas.”

“La tarea del crítico es siempre controvertida y no debes olvidar que se mueve en el territorio de la opinión personal, de la valoración subjetiva. Puedes leer dos críticas distintas sobre un mismo libro con juicios contrapuestos. Mientras que para un crítico un texto puede ser una obra menor de un gran escritor, para el otro merece la calificación de obra maestra. Esta libertad del crítico a la hora de aplicar sus propios criterios artísticos a la obra analizada beneficia a los lectores que así pueden elegir aquellos críticos que merecen su credibilidad y que se adecúan a sus propios gustos.”

a. Redactar una crítica de 40 líneas

b. Colocar título y foto

c. Temas a elección:

Julio Cortázar – Bestiario

Paulo Freire – La importancia de leer y el proceso de la liberación

Pablo Trapero – Films Carancho

Juan José Campanella – Films Luna de Avellaneda

Calle 13 – Entren los que quieran

Serú Girán – La grasa de los capitales

De los medios a las mediaciones: comunicación, cultura y hegemonía - Jesús Barbero

Explica el conflicto entre emisores y receptores. El sentido de lo que la gente produce fuera del esquema de los medios masivos y los procesos sociales que en América Latina rompen las viejas seguridades y nos enfrentan a la verdad cultural de estos países.

"Lo que aquí llega trae las huellas de un largo recorrido. Venía yo de la filosofía y, por los caminos del lenguaje, me topé con la aventura de la comunicación. Y de la heideggeriana morada del ser di así con mis huesos en la choza-favela de los hombres, contraída en barro y cañas pero con radiotransistores y antenas de televisión. Desde entonces trabajo aquí, en el campo de la massmediación, de sus dispositivos de producción y sus rituales de consumo, sus aparatajes tecnológicos y sus puestas en espectáculo, sus códigos de montaje, de percepción y reconocimiento." Jesús Barbero

Leer texto completo: (click)

Felicidad clandestina y otros relatos - Clarice Lispector

Felicidad clandestina y otros relatos reúne varios cuentos de la escritora brasileña Clarice Lispector, con un estudio introductorio de Remy Gorga, filho, además de ejercicios con temas de trabajo para los estudiantes.

"Escribir es la manera de quien tiene la palabra como una carnada: la palabra pescando lo que no es palabra. Cuando esa no palabra muerde la carnada, alguna cosa se escribe. Una vez que se pescó la entrelínea, se podría botar la palabra. Pero ahí lo que no se acaba  es la analogía: la no-palabra, al morder la carnada, la incorporó. Lo que salva entonces  es leer "distraídamente".

Estas palabras de Clarice Lispector dan al lector un indicio de su escritura, porque ella, a través de esta búsqueda de significados, con los significantes como anzuelos, busca. Según palabras de la autora:" Escribir es procurar entender, es procurar reproducir, es sentir hasta el último fin el sentimiento que habría de permanecer solamente vago y sofocador. Escribir es también bendecir una vida que no ha sido bendecida.

La literatura debe tener objetivos profundos y universales: debe hacer reflexionar y  preguntar sobre el sentido de la vida y, principalmente, debe interrogar sobre el destino del hombre en la vida..."

http://archivosdelsur-lecturas.blogspot.com.ar

El miedo manda - Eduardo Galeano

El periodista y escritor uruguayo, nos invita a reflexionar acerca de cómo el miedo a tomado un lugar importante en nuestras vidas; de cómo influye en nuestro albedrio, en nuestras decisiones importantes y cotidianas; y cómo se fabrica y propaga esos miedos, muchas veces injustificados o exagerados, a través de los medios de comunicación en pro de una agenda de gobierno o interés económico.

Hechos - Juan Gelman

La poesía es un acto de amor, un oficio ardiente, es resistencia frente a un mundo que se vuelve cada vez más deshumanizante (Estoy abrazado a un libro de Juan Gelman y no lo quiero soltar)...

Hechos

Mientras el dictador o burócrata de turno hablaba
en defensa del desorden constituido del régimen
él tomó un endecasílabo o verso nacido del encuentro
entre una piedra y un fulgor de otoño
afuera seguía la lucha de clases/el
capitalismo brutal/el duro trabajo/la estupidez/
la represión/la muerte/las sirenas policiales cortando
la noche/él tomó el endecasílabo y
con mano hábil lo abrió en dos cargando
de un lado más belleza y más
belleza del otro/cerró el endecasílabo/puso
el dedo en la palabra inicial/apretó
la palabra inicial apuntando al dictador o burócrata
salió el endecasílabo/siguió el discurso/siguió
la lucha de clases/el
capitalismo brutal/el duro trabajo/la estupidez/la represión/
[la muerte/las sirenas policiales cortando la noche
este hecho explica que ningún endecasílabo derribó hasta
[ahora
a ningún dictador o burócrata aunque
sea un pequeño dictador o un pequeño burócrata/y también
[explica que
un verso puede nacer del encuentro entre una piedra y un fulgor
[de otoño o
del encuentro entre la lluvia y un barco y de
otros encuentros que nadie sabría predecir/o sea
los nacimientos/ casamientos/ los
disparos de la belleza incesante
de "Hechos", 1978

La vida del poeta quedó marcada por la desaparición de su hijo y de su nuera embarazada durante la última Dictadura Militar Argentina, por la búsqueda de su nieta robada al nacer, y por el rencuentro con ella 23 años después. Gelman ha dicho muchas veces que el dolor de perder a un hijo no acaba nunca. Pero no escribe desde el odio, “que nos hace daño”, sino desde la pérdida.

Tramo Formación Docente

A la juventud la conmueve aquello que la política, en gran parte, excluye: ¿Cómo frenar la destrucción global del medio ambiente? ¿Cómo puede ser conjurada, superada la desocupación.  La muerte de toda esperanza, que amenaza, precisamente, a los hijos del bienestar? ¿Cómo vivir y amar con el peligro del sida? Cuestiones todas que caen por los retículos de las grandes organizaciones políticas... Los jóvenes practican una denegación de la política altamente política. VLRlEK BECK (1999)

UNIDAD 2: Recursos discursivos en comunicación.

Discursos e identificaciones: cultura mediática, cultura de la calle, cultura comunal, cultura del mercado, cultura del trabajo, cultura escolar. Diferencias y enfrentamientos entre la cultura escolar y la cultura mediática.

Bibliografía:

- Huergo Jorge. “Desbordes y conflictos entre la cultura escolar y la cultura mediática”Editorial Nómadas. 2001.

- Davini, C. “La formación docente en cuestión: política y pedagogía”. Buenos Aires, Paidós, Cap. I. 2005.

- Castro María Inés. “Visiones Latinoamericanas: educación, política y cultura”. Capítulo: Ensanchando territorios en educación/comunicación. Pág. 21. Univ. Nacional Autónoma de México. 2002

- Huergo Jorge. “Comunicación/Educación: del desorden cultural al proyecto político”. Revista Questión. UNLP. 2000

- Reguillo Cruz, R. “Emergencias de culturas juveniles. Estrategias del desencanto”. Capítulos 1, 2 y 5. Ed. Norma, Bs. As. 2000 

Actividad:

- Lectura y análisis de texto.

- Debate y comprensión.

- Trabajo Práctico grupal

Creación de un periódico:

Primera plana: (Nombre, títulos y bajada y fotos)

Editorial

Columna

Nota de Opinión

Crónica

Crítica

Fecha de Entrega: 14 de julio

Bibliografía: géneros periodísticos

Nota: con la bibliografía seleccionada, redactar los diferentes géneros periodísticos anunciados, quedando a elección del grupo la elección de cada texto. Por ejemplo:

Editorial - “Comunicación/Educación: del desorden cultural al proyecto político”
Columna - “Emergencias de culturas juveniles. Estrategias del desencanto”

Nota de Opinión - “La formación docente en cuestión: política y pedagogía” 

Crónica -  “Desbordes y conflictos entre la cultura escolar y la cultura mediática"

Crítica - “Visiones Latinoamericanas: educación, política y cultura”