sábado, 9 de julio de 2016

La Risa

«Yo tengo la idea de que cuando un hombre ríe, la mayoría de las veces es una cosa que repugna contemplar. La risa manifiesta de ordinario en las personas un no sé qué de vulgar y de envilecedor, aunque el que ríe casi nunca sepa nada de la impresión que está produciendo. Lo ignora, lo mismo que se ignora por lo general la cara que se tiene durmiendo. Hay durmientes que cuyo rostro sigue pareciendo inteligente, y otros, inteligentes por lo demás, que, al dormirse, adquieren un rostro estúpido y hasta ridículo. Ignoro a qué se debe eso: quiero decir solamente que el reidor, como el durmiente, lo más ordinario es que no sepa nada de su rostro. Hay una multitud extraordinaria de hombres que no saben reír en absoluto. 


En realidad, no se trata de saber: es un don que no se adquiere. O bien, para adquirirlo, es preciso rehacer la propia educación, hacerse mejor y triunfar de sus malos instintos: entonces la risa de un hombre así podría muy probablemente mejorarse. Hay una gente a la que su risa traiciona: uno se da cuenta en seguida de lo que llevan en las entrañas. Incluso una risa indiscutiblemente inteligente es a veces repulsiva. La risa exige ante todo franqueza, pero ¿dónde encontrar franqueza entre los hombres? La risa exige bondad, y la gente ríe la mayoría de las veces malignamente. La risa franca y sin maldad, es la alegría: ¿dónde encontrar la alegría en nuestra época y dónde encontrar a la gente que sepa estar alegre? (…) La alegría de un hombre es su rasgo más revelador, juntamente con los pies y las manos. Hay caracteres que uno no llega a penetrar, pero un día ese hombre estalla en una risa bien franca, y he aquí de golpe todo su carácter desplegado delante de uno. Tan sólo las personas que gozan del desarrollo más elevado y más feliz pueden tener una alegría comunicativa, es decir, irresistible y buena. 
No quiero hablar del desarrollo intelectual, sino del carácter, del conjunto del hombre. Por eso si quieren ustedes estudiar a un hombre y conocer su alma, no presten atención a la forma que tenga de callarse, de hablar, de llorar, o a la forma en que se conmueva por las más nobles ideas. Miradlo más bien cuando ríe. Si ríe bien, es que es bueno. Y observad con atención todos los matices: hace falta por ejemplo que su risa no os parezca idiota en ningún caso, por alegre e ingenua que sea. 

En cuanto notéis el menor rasgo de estupidez en su risa, seguramente es que ese hombre es de espíritu limitado, aunque esté hormigueando de ideas. Si su risa no es idiota, pero el hombre, al reír, os ha parecido de pronto ridículo, aunque no sea más que un poquitín, sabed que ese hombre no posee el verdadero respeto de sí mismo o por lo menos no lo posee perfectamente. En fin, si esa risa, por comunicativa que sea, os parece sin embargo vulgar, sabed que ese hombre tiene una naturaleza vulgar, que todo lo que hayáis observado en él de noble y de elevado era o contrahecho y ficticio o tomado a préstamo inconscientemente, y de manera fatal tomará un mal camino más tarde, se ocupará de cosas “provechosas” y rechazará sin piedad sus ideas generosas como errores y tonterías de la juventud.
No inserto sin intención aquí esta larga parrafada sobre la risa, sacrificándole la coherencia al relato; la considero como una de las más serias conclusiones que yo haya extraído de la vida. (…) No comprendo más que una cosa: que la risa es la prueba más segura de un alma. Mirad a un niño; ciertos niños saben reír a la perfección, y por eso son irresistibles. Un niño que llora me resulta odioso, pero el que ríe y se alegra es un rayo del paraíso, una revelación del porvenir en el que el hombre llegará a ser, por fin, tan puro e ingenuo como un niño.»

Fiódor Dostoievski
El Adolescente
Fuente: Calle del Orco

lunes, 4 de julio de 2016

Identidad

¿Cuál es tu identidad? ¿Con que careta te despiertas todos los días? ¿Quién eres? Buscando un ideal, sin máscaras...

La identidad (como en "documento de identidad") es un conjunto articulado de rasgos específicos de un individuo o de un grupo: hombre, 36 años, argentino, 1,69 m de altura, 70 Kg. de peso, cabellos castaños, ateo, educador, casado…
La identidad constituye también un sistema de símbolos y de valores que permite afrontar diferentes situaciones cotidianas. Opera como un filtro que ayuda a decodificarlas, a comprenderlas para que después funcione. Esto explica que frente a tal situación, un individuo, con sus valores y su modo de pensar, de sentir y de actuar reaccionará probablemente de una manera definida.

Para esto se cuenta con un repertorio de formas de pensar, de sentir y de actuar que, en un momento dado, se puede combinar. Este repertorio está en constante recreación.


miércoles, 29 de junio de 2016

Profesorado en Educación Especial - TP N° 1

TP N°1 – Organizar la agenda semanal

Se propone a los alumnos sacar fotos de las actividades cotidianas que realizan en la escuela: izamiento de la bandera, merienda, recreos, horas de clase, materias especiales, etc., y de los acontecimientos especiales como actos y excursiones.
Cuando utilizamos las netbooks para la toma de las fotos, es necesario atender a la ubicación de la cámara web y cómo tendremos que sostener y manipular la netbook para lograr el encuadre que muestre lo que realmente queremos registrar.

Propósitos Generales

  • Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
  • Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
Objetivos:

  • Utilizar el calendario para ubicarse en el tiempo.
  • Interpretar información presentada en imágenes.
  • Identificar datos e incógnitas en situaciones problemáticas de medidas temporales.
Actividad: Editar la tabla

Utilizando el procesador de textos, se editará la tabla que incluirá los datos recolectados a través de las fotografías. El docente creará un documento que contenga una tabla de doble entrada y las imágenes a utilizar para distribuir a sus alumnos. Luego, guiados por el docente los alumnos deberán:

  • Escribir los nombres de los días de la semana en una tabla de doble entrada.
  • Ubicar las imágenes en los días correspondientes, y en el orden en que se van desarrollando las actividades en la rutina escolar.

LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES




































La construcción de tablas de doble entrada –como otros organizadores gráficos que se proponen dentro de los métodos de aprendizaje visual– ayuda a los alumnos a procesar, organizar, jerarquizar e interiorizar la información. Al mismo tiempo, ofrece la posibilidad de presentar datos de manera que permitan luego establecer relaciones entre ellos.

Fuente: educ.ar

martes, 28 de junio de 2016

Tramo de Formación Docente - TP N°1

CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA

"El problema que tenemos en este momento es que la mayor parte de nuestros docentes fueron formados para trabajar con chicos que no se corresponden con la realidad en la que se encuentra la escuela (…) Esto implica que tenemos que trabajar intensamente en los institutos de formación docente, en los profesorados y en las universidades donde se forman los maestros para que estas problemáticas ingresen en los planes de estudio." Daniel Filmus

ALGUNAS APROXIMACIONES CONCEPTUALES:

· “Es pertenecer a una comunidad y vivir en ella“.

· “Se relaciona con los derechos y obligaciones, como el de la educación y el estudio, el derecho a trabajar y la obligación de ser responsables"… Ayuda a la construcción de la convivencia dentro de la escuela y a llevar lo aprendido a la vida cotidiana".

· “Cuando lo aprendido nos ayuda a saber reflexionar sobre nuestras vidas y sobre todos los aspectos que esta abarca: políticos, sociales, económicos y educativos".

· “Otra contribución de la escuela sería el aporte que nos da, en muchos casos, para la prevención".

· “Significa la construcción de un compromiso de acuerdo a lo que necesitamos".

· “Es crecer en libertad, pero teniendo en cuenta los derechos de los demás"

· “Es fomentar el sentido de pertenencia a una cultura"

· “Saber leer es una condición de ciudadanía".

Contenidos a desarrollar:

· El sujeto pedagógico y la enseñanza.

· Articulación entre el Estado y la Educación: inclusión, interculturalidad, justicia, enseñanza, ciudadanía, trabajo, ambiente, saberes socialmente productivos.

Expectativas de logro:

- El desarrollo de las teorías y sus experiencias en la práctica.
- Reconocimiento de las relaciones e interpretaciones acerca de la enseñanza-aprendizaje
- Identificación  y análisis de Las TIC como herramienta didáctica en el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
- Reconocimiento de la importancia de la variable social en el proceso educativo.

Actividad:

  • En grupo de 6 a 8 estudiantes, elegir un tema de la bibliografía y realizar una línea de tiempo en formato TIC.
  • Enviar por mail la consolidación del grupo y el tema elegido para desarrollar.
  • Fecha de entrega: 6 de agosto
  • Fecha de coloquio: 3 de septiembre

Bibliografía:


  • (Tema 1) Introducción - La Educación Secundaria del Sistema Educativo Provincial - Adquirir saberes para continuar los estudios - Fortalecer la formación de ciudadanos y ciudadanas - Vincular la escuela con el mundo del trabajo (Pág. 9 a 12)

  • (Tema 2) Fundamentos de la propuesta para Educación Secundaria – Sobre el lenguaje y el Conocimiento en la Escuela - La organización técnica del diseño curricular para la ESB y Principales criterios técnicos (Pág. 12 a 19)


  • (Tema 3) Resolución – Estado, Educación Pública y Currículum - Encuadre legal y Antecedentes - Estado y Políticas Educativas – Crear Futuros (Pág. 9 a 14)

  • (Tema 4) Sujetos y Enseñanza (Pág. 19 a 27)


  • (Tema 5) Construcción de Ciudadanía en las Prácticas Sociales con Y. para Jóvenes

Anexo: Software educativo para realizar líneas de tiempo



viernes, 24 de junio de 2016

Cómo hacer un Blog (blogger)

Un Blog es un formato de página web de fácil resolución y aplicación, en donde los docentes y estudiantes que poseen poco conocimiento de las nuevas TIC pueden utilizar para hacer presentaciones multimediales: textos, vídeos, dibujos, fotos, etc. de una forma muy sencilla.

Los pasos a seguir son:

1) Tener o registrarse en www.gmail.com (ya que Blogger es una herramienta de Google)


2) Una vez que entramos a gmail, el sistema te hacer crear un perfil en Google+

3) Con la sesión abierta de gmail, accedemos a www.blogger.com y creamos el blog haciendo click en “crear tu blogg ahora”

4) Lo siguiente es escoger la plantilla, que es el diseño del mismo.

5) Luego, resta poner el dominio y el nombre del blog.


6) El blog ya está creado y sólo resta empezar a publicar tus post.

martes, 21 de junio de 2016

Profesorado en Educación Especial


Casi todas las acciones y comandos que se pueden hacer con el ratón las puede realizar igualmente y con mayor rapidez con el teclado. Con estas simples teclas de acceso rápido podrá realizar las mismas funciones pero con mayor rapidez que a través de los clic del ratón. Trabajará a más velocidad sobre hojas de cálculo y documentos similares porque no perderá tiempo cambiando de ratón a teclado y viceversa.

Texto: click

lunes, 20 de junio de 2016

Metodologías y Técnicas de Investigación aplicadas a la Comunicación (Ana Irene Méndez)

"La «sociedad de la información» no es sólo aquella en la que la materia prima más costosa es el conocimiento sino también aquella en la que el desarrollo económico, social y político, se hallan estrechamente ligados a la innovación, que es el nuevo nombre de la creatividad sociocultural." 
Jesús Martín Barbero

Libro en PDF: click

domingo, 19 de junio de 2016

III Congreso de Educación Alternativa

Soñamos con un mundo más humano y ecológico, un mundo de biodiversidad y multiculturalidad, 
una escuela apoyando la formación de seres humanos sensibles y comprometidos con el futuro...

Info: click


Ponencias: 

Herman Van de Velde (Bélgica/Nicaragua): 

- Educación alternativa popular, cooperación genuina en el aprender y su facilitación.
- La sistematización de experiencias como metodología de aprendizaje.

Chamalú (Bolivia):

-Visión crítica de la educación actual: Una propuesta transformadora. 

Ezequiel Ander-Egg (Argentina):

- Vida con comunidades indígenas en diferentes países y/o cultura.
- Ciencia actual e inclusión de saberes ancestrales y medicina complementaria.

Tatiana Ovando (Bolivia) 

- Pedagogía 3000: La nueva educación

Erick Ariza (Colombia)

- Formación del alma: crecimiento personal.

La educación transformadora: conceptos, fines y métodos.

No estamos hablando de un método educativo concreto, sino de una filosofía pedagógica que, eso sí, requiere una implementación coherente, o bien, si empezamos por el otro lado, de una práctica que tiene que ver con referentes emancipadores. Se trata, por tanto, de un enfoque que admite la pluralidad dentro de sí, incluso en los nombres: hay quien habla de “educación crítica”, “educación transformadora”, “educación liberadora”, “educación popular”, “educación emancipatoria”... Intentaremos reseñar lo que nos parece que son los fundamentos más valiosos y con los que más nos identificamos de entre las diferentes formas de entender la educación crítico-transformadora.

Libro: click

miércoles, 15 de junio de 2016

Profesorado en Educación Especial

"Las Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC) 
en el contexto de la educación inclusiva"

Programa Conectar Igualdad 
Lic. Daniel Zappalá – Lic. Andrea Köppel – Prof. Miriam Suchodolski – Mariano Ambrogetti

Texto: click